Colección Tecnología y Conocimiento Digital
Cada vez que aparece un texto elaborado con inteligencia artificial surge una pregunta inmediata: ¿quién escribió realmente? Pero quizá estamos formulando la pregunta equivocada.
Durante años hemos aceptado que abogados, investigadores, docentes y profesionales trabajen con asistentes, colaboradores, correctores y otras herramientas de apoyo. Sin embargo, cuando el asistente es una inteligencia artificial, la sospecha de fraude aparece casi automáticamente.
¿Utilizar IA significa necesariamente dejar de ser autor? ¿Detectar que alguien utilizó una herramienta demuestra que cometió fraude académico? ¿Dónde termina la asistencia y comienza la sustitución del trabajo intelectual?
En este artículo analizamos la relación entre inteligencia artificial, autoría, responsabilidad y educación, a partir del debate que también plantea la nueva regulación europea y su impacto en el ámbito académico.
Porque quizá la pregunta más importante no sea “¿usó inteligencia artificial?”, sino:
“¿Quién pensó, decidió, dirigió, verificó y asumió el resultado?”
Te invitamos a leer y participar en el debate: ¿Por qué aceptamos al asistente humano, pero sospechamos de la inteligencia artificial?
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